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发布时间:2019-08-21   作者:左伊    点击:2061

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在天津市家庭教育研究会的调查中,谈到孩子的权利,有的家长说:“小孩子有什么权利呀?还不是得听大人的!”也有的说:“现在的孩子就够难管了,再让他们知道自己有那么多的权利,更得跟大人顶牛了,我们当父母的怎么‘玩得转’呀!”在被调查的500余名未成年人的父母中,表示在决定孩子的事时“经常”“听取孩子本人意见”的只有37.2%。

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“教授当门卫是天大的浪费”这类观点,是典型的精英意识作祟,是对“知识”、“人才”的误读。在他们看来,教授这样的知识分子,就该享受不一般的权利,染指下泥巴人的活计,只会有失身份。不过现实中,教授的形象定义早已发生改变,他们不再只会在书房实验室里,或站讲台上,而是频频出席各种社会活动,以权威专家身份抛出观点引导视听,甚至不时显得暧昧模糊。这无疑丰富了“教授”二字的内涵,换言之,当也是时代变革的一种表征。如今,教授做一回门卫,我想断不是让他们回到“臭老九”的时代,而只是一时工作内容的转换,与底层的生活来一次亲密接触,怎么就成了浪费和不尊重呢。实在让人错愕。

所以说,解决幼儿园的高收费现象,除了由教育部、发改委和财政部制定合理的幼儿园收费标准外,政府应加大财政对幼儿教育的投入。因为幼儿教育具有公益性质,不应该将其完全推向市场,把成本转嫁给老百姓。譬如德国,所有幼教机构的运作经费绝大部分由国家提供。或可再进一步,在我国基本普及九年义务教育的基础上,在综合国力不断提高的形势下,把提高国民素质的基点向下延伸到学前教育,把学前教育纳入免费义务教育体系。如加拿大实行的就是免费学前教育。如目前国家财政暂时达不到全免费的要求,也应该尽快制定学前教育法规,明确政府责任,把幼儿教育纳入基础教育之中,设立学前教育事业发展专项经费,建立公办为主,公办民办协调发展的学前教育办学体制。至少应做到,在学前教育投入中,政府担大头,个人出小头。

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马克思主义价值观认为,价值是客体满足主体需要的关系属性,人的价值是指作为价值创造者的人自身的存在、活动及其成果对人类社会、人类主体所具有的积极意义。它从根本上说是人与社会的问题,即个人对社会的贡献和索取的关系问题。不同的社会、不同的人往往有着不同或相近的价值取向。社会价值是人的价值的主导方面,个人价值从属于社会价值。

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当日,苏州市虹桥幼儿园的孩子们通过绘画的形式,展现自己心中最生动、美丽的老师形象,以表达对老师的感恩之情和节日祝福。新华社发(杭兴微摄)


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