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发布时间:2019-12-17   作者:左伊    点击:1680

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早在1993年,中央政府在制定90年代教育改革与发展规划时,曾明确提出到2000年国家财政性教育经费占GDP的4。1995年颁布实施的教育法也对此作了相应的规定。然而,这个鼓舞人心的奋斗目标却一直没有实现——2007年达到的3.32,还是近年来最高。

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3、办学体制和管理体制以及监督保障体制还不适应区域基础教育均衡化的需要。据该市城区教育部门反映,城区政府承担了所属基础教育办学的主要责任,而城区学校布局规划权在市里而不在区里,人事、经费管理与支配权也与区里承担的教育责任不相称。另一方面,城区的企业学校,有省、部属的,也有市区所属的,人财物都在企业,而教学业务归区管。由于市、区、企之间的职责与分工在实践中还不十分明确,对调整学校布局、科学规划城区基础教育发展、合理分担教育经费投入、调动城区办学积极性、促进城区基础教育均衡发展等方面带来了不利影响。在农村虽然明确了“以县为主”的管理体制,但在具体执行中,市、县、乡的职责与任务在一些地方并未真正落实。在调查中,一些基层教育干部感慨地认为,基础教育均衡发展很对,但实施很艰难。均衡发展能不能做到,关键在制度。制度不健全,缺乏强有力的制度约束,各自为政,均衡发展不可能做到。从阳泉情况看,在制度建设与监督机制上仍有待于完善与加强。如在人事管理上,合理的教师流动机制还没有建立,教师的补充、考核、辞退还有体制上障碍。经费投入与管理以及对薄弱学校政策倾斜上,也需要完善相关制度。对基础教育均衡发展的有效监测、预警机制还未形成,距离现代教育行政管理的要求还有相当的差距。

日前,由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、全国现代教育技术培训中心和东北师范大学联合举办的“第八届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会”开幕式及现代教育学术年会在攀枝花市米易县顺利举行。中央电化教育馆副馆长王晓芜及东北师范大学、中国教育技术协会、四川省电化教育馆、攀枝花市人民政府、攀枝花市教育局等单位相关领导出席了会议。

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连辑说,在自治区党委、政府的高度重视下,我区按照民族教育发展规律,坚持“优先重点”的发展方针,不断加大资金投入,民族教育事业稳步、健康、快速发展,民族团结进步事业走在全国前列,为我区长期边疆稳定、社会和谐、经济快速发展做出了贡献。他要求,今后要把民族教育放在更加突出的位置来认识。进入“十二五”,各部门应把握机遇,奋发有为,确保我区的民族教育与普通教育同步同质甚至适度超前发展,保持我区民族教育在全国民族地区和西部地区的先进水平。其中,应加大资金投入,重点加强民族教育理论研究,抓好学校教学建设,配齐配强教师队伍和加大毕业生推荐就业力度等工作。同时,也要积极争取国家对民族教育的扶持政策。

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